人教版語文五年級下冊教案：《口語交際·習作一》(2)

　　第二課時

　　習作指導

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內容，激發(fā)寫作靈感

　　１、小組討論：

　　信的內容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。

　　把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

　　提出自己認為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　……

　　２、注意書信和信封的格式：

　　⑴　書信的格式：

　　書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體�？梢愿鶕�(jù)對象和所述內容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。

　�、啤⌒欧獾母袷剑�

　　左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　三、動筆寫作，開啟心扉

　�。薄�寫信方式：

　　可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

　　２、開始寫信。

　　四、典型評價

　�。�、回顧交流：

　　寫好這封信要注意哪些？

　　⑴　學生討論。

　�、啤⊥队俺鍪�。

　　２、投影一篇中等程度的習作：

　　全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

　�。�、投影一篇較優(yōu)秀的習作：

　�、拧∽屝∽髡弑救死首x全文。

　�、啤�學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。

　　⑶　學生聽完后各抒己見。