人教版語文五年級下冊教案：《回顧·拓展三》(2)
來源：大連奧數(shù)網(wǎng)整理 2012-02-09 14:17:27
第二課時
一、導入
同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。
�。ㄕ垖W生談談對對聯(lián)的了解。）
�。�、請同學讀對子，讀準字音，想想意思。
�。�、用大屏幕出示文中的四句對聯(lián)，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。
�。�、指名讀，評價。
４、快速朗讀，達到背下來的程度。
二、感悟?qū)β?lián)特點
你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
１、學生自讀，反復吟誦，感悟特點。
２、在小組交流自己的想法。
３、全班交流討論：
回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以，同學試試看。
數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。
疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。
頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。
４、全班再讀這些對聯(lián)，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、全班交流。師適時點撥。
�。丁⒄n外延伸：
�、拧〗處熖峁┱n外對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點：
水車車水，水隨車，車停水止。
風扇扇風，風出扇，扇動風生。
花甲重逢，增加三七歲月。
古稀雙慶，更多一度春秋。
�、啤⊥瑢W交流課外收集的對聯(lián)：
師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？如果沒有趕快行動起來。
頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。”
數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。”
回文聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水。”
疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報捷。”
�、恰≌f說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？
可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理……可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……
�、取”痴b以上對聯(lián)。
三、背誦積累
�。�、學生讀課文中的對聯(lián)，試著背誦。
�。�、同桌互相背誦。
３、用開火車的形式背誦。
�。�、背誦課外對聯(lián)。
四、展示
展示、交流課前收集的有關(guān)資料。
１、表演課文中劇本或故事中的片斷。
�。病⑾嗦暠硌�。
�。�、展示自己收集的諺語、歇后語、等等，其他同學談談自己的看法。
４、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流：
發(fā)揮資源共享的作用，讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。提高能力。
五、成語故事
１、請同學認真默讀成語故事《舍本逐末》。
�。�、有感情的朗讀這個成語故事。
�。场⑼阑ハ鄰褪觥渡岜局鹉饭适�。
�。�、分別解釋 舍、本、逐、末的意思。“本”在本課中指什么？“末”在課文中指什么？
５、“舍本逐末”比喻什么？說明了什么道理。
�。�、教師小結(jié)。
六、布置作業(yè)
�。薄⒄n內(nèi)外對聯(lián)書寫一遍。
２、收集成語故事。
